Enseignement

Comme tout établissement scolaire, Saint Goëry dispense les enseignements classiques, répondant aux programmes de l’Education Nationale.

Cependant, …

Face aux difficultés d’apprentissage, de concentration mais surtout de confiance en soi, il est urgent de proposer aux plus jeunes élèves des initiatives pédagogiques en rapport à leurs besoins.

                                                                                                  Aussi, comment apprendre autrement ?

Parcours langues

  • Allemand en CE2 : tous les élèves de CE2 bénéficient d’une initiation en allemand, grâce à notre intervenant, Karin Ruppert, d’origine allemande. Année de découverte et parfois véritable révélation pour certains de nos élèves, il est possible aux CE2 de demander l’entrée au PAC3 en CM1.

 

  • PAC3 (parcours en allemand au cycle 3) : après une découverte de l’allemand en CE2, les élèves peuvent poursuivre leur scolarité en étudiant la langue au quotidien. La langue allemande est utilisée dans le quotidien de la classe. Mais la nouveauté est l’enseignement d’une matière en langue allemande : éducation musicale, art visuel, mais aussi vie culturelle, …). Enfin, au moins une immersion en Allemagne est réalisée dans l’année.

 

  • Parcours anglais : dès la GS, la langue anglaise est pratiquée avec les élèves. En CM2, comme au PAC3, l’anglais fait parti d’une pratique quotidienne (rituels classe, chants, soupoudrée dans certaines matières, etc.). Un voyage en Angleterre est également proposé une année sur deux ( sauf contexte sanitaire spécifique).Pour se faire, les enseignants volontaires ont suivi deux années de formations en langue anglaise.

L’objectif est de rendre la pratique de la langue étrangère quotidienne et attractive pour les élèves. Enseignées tôt dans leur scolarité, ils se sentent plus à l’aise et osent entrer en  communication.

Une langue étrangère utilisée comme langue d’enseignement d’une matière propre développe la spontanéité et la fonction pédagogique,

donnant une nouvelle dimension aux apprentissages de la langue.

 

 

Equiscolarité(c) en Grande Section

L’équiscolarité(c) a pour objectif de faire s’épanouir l’élève mais également l’enfant, en tant que personne en devenir.

Les apprentissages scolaires seraient alors proposés en dehors de la classe ordinaire avec, comme médiateur -partenaire d’apprentissage, le poney.

Dans l’obligation d’être encore plus attentif, d’oser faire, l’enfant découvre ou réinvestit, à travers le jeu, des connaissances et des compétences.

L’équiscolarité, c’est poursuivre autrement les apprentissages scolaires (découverte des sons, de la numération, du graphisme, du monde, s’exprimer oralement, structurer sa pensée, etc.) avec un partenaire élève (coopérer et devenir autonome) et un partenaire équin (prétexte aux apprentissages).

Il sollicite à la fois son intellect et son corps.

Il doit alors mobiliser tout son être, mais surtout son corps, comme cela lui est absolument nécessaire avant 6 ans, pour entrer dans un processus d’apprentissage. Et donc se construire.

La motricité devient alors, tout comme le langage, transversale et n’est plus une activité « à part ».

Nous parlons alors d’équimotricité ©, qui sera une des propositions de l’ « équiscolarité ».

Chaque année, les élèves de GS bénéficient de cette innovation pédagogique pendant un trimestre.

 

Et le numérique ?

Grâce au soutien de l’OGEC et de l’APEL, depuis 2019, chaque classe est équipée d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur déporté et d’un accès à Internet.

En plus d’une salle informatique récemment modernisée, l’accès à l’utilisation d’outils numériques est désormais une véritable source nouvelle de pédagogique.